东莞儿童发育迟缓中心学校欢迎来电「星语特教」

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2.并行处理说话法 孩子一边做事情，您一边叙述他所做的事儿。意思是将孩子所闻所见所想所做的事儿转换成说话，说给孩子听。比如：(孩子在玩积木)父母：“小成摆方形啦，堆得好高呀。以儿童为中心的训练方法能够非常好地填补其不够，使语言***师获得儿童的信赖，与儿童创建良好的沟通相处关联。”这类说话方式能清楚地把那时候场景中的一举一动和句子围绕一起，让孩子掌握相互的关联，提高英语口语逻辑思维能力。

  我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。东莞儿童发育迟缓中心学校肢体和眼神交流能够为言语沟通交流打好基础，激励你的孩子效仿和回应这种个人行为。东莞儿童发育迟缓中心学校

例3：深呼吸

目的：在学会吸气和吹气的基础上，更熟练地运用呼吸。

准备：选择一个安静的房问或空地。

方法：您先给孩子做，注意站的姿势。

两脚分开站稳，距离和左右肩齐，双手下垂，脸向前看，胸部和颈部挺直，保持精神饱满的状态。吸气时双手向前向上平伸举起，两臂举至头顶上为止。随着两手向上移动，气流慢慢从鼻孔吸入，逐渐吸入大量气流。吸气完成之后便往外呼，呼气时双手从上向左右平臂下落，落到向下垂直为止。要做到“吸气一大片，呼气一条线”。家长以身作则，调整说话方式，既简单又清晰的说话，有助促进孩子的语言发展。另外注意不要端肩，要用鼻吸气，用口鼻呼气。

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方式 ： (1)、您戴上一种动物发饰或手拿图片，模仿鸣叫声(猫——miao喵，羊——mie咩。牛——mou哞)，并作出姿势来模仿这种动物，让孩子觉得十分趣味，而跟您一起玩。 (2)、假如孩子发不太好这种音，能够 把孩子的手指放到您鼻部的一侧，体会气旋根据鼻部的震动。该训练方法的目的并不是试图引出儿童特定的语言结构，而是使儿童在活动中学会如何将语言与行动或相应的物品进行匹配，关键在于帮助儿童建立起行动或相应物品与语言之间的对应关系。随后让孩子把手指放到自身的鼻头上，模仿您传出miao，mie，mou的鸣叫声，慢慢做到去除手指姿势，也会发这种音。 喵——喵——喵